根據(jù)《中華人民共和國教育法》《教育督導(dǎo)條例》等相關(guān)法律法規(guī)，依據(jù)《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實施細則》和《考核標準（小學(xué)）》要求， 2024年3月27日—28日，棲霞區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室與區(qū)教育局相關(guān)科室、區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)研訓(xùn)處組成督導(dǎo)組對南京市曉莊小學(xué)進行了為期兩天的素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)。具體報告如下：

一、督導(dǎo)基本情況

在本次為期兩天的督導(dǎo)過程中，評估組成員本著“實事求是、客觀公正、注重發(fā)展”的原則，通過聽、查、看、訪、談、問卷等方式對南京市曉莊小學(xué)的辦學(xué)思想、制度建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)、德育與活動、課堂教學(xué)、辦學(xué)成效、隊伍建設(shè)等七個方面進行了全面的評估與督導(dǎo)。

根據(jù)督導(dǎo)規(guī)程要求，督導(dǎo)組聽取了金立義校長作的《實施親生活教育，續(xù)寫曉莊新詩篇》工作匯報，察看了校容校貌，進行了聽課評課，觀摩了學(xué)校特色項目展演，查閱了臺賬資料，分別召開了教師、學(xué)生、家長、社區(qū)代表座談會。發(fā)放調(diào)查問卷215份；個別訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長代表共計28人，較為全面地了解了學(xué)校近三年依法辦學(xué)、積極實施素質(zhì)教育的發(fā)展狀況。

二、主要成績和亮點

南京市曉莊小學(xué)是偉大的人民教育家陶行知先生在中國創(chuàng)辦的第一所小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)辦于1927年3月5日，2018年9月1日新建復(fù)校，重新啟航。自復(fù)校以來，學(xué)校堅守和發(fā)展陶行知生活教育思想，提出了“親生活教育”辦學(xué)理念，培育“體魄自強、生活自立、學(xué)習(xí)自主、行為自律、藝術(shù)自覺、做人自信”的新時代“六自”陶娃。

學(xué)校現(xiàn)有名特優(yōu)骨干教師21名，占教師總數(shù)的24.4%，其中省特級教師1名，市德育學(xué)科帶頭人1名，市德育優(yōu)秀青年教師2名，區(qū)學(xué)科帶頭人6名，區(qū)教壇新秀4名，區(qū)優(yōu)秀青年教師7名。辦學(xué)五年多來，先后獲得江蘇省內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)項目實驗學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校、江蘇省融合教育培育對象、南京市文明校園、南京市師德先進集體等榮譽稱號。

（一）黨建引領(lǐng)，文化培根，讓“親生活教育”更具凝聚力

學(xué)校緊扣立德樹人根本任務(wù)，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過“行知學(xué)堂”系列活動的推進，教育引導(dǎo)全校教師繼承和發(fā)揚 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，牢記育人初心，涵養(yǎng)高尚師德。2022年獲評第十五屆南京市師德先進集體，2023年獲評南京市中小學(xué)校黨建文化品牌示范點。

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，在文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，融合行知教育理念，建成了行知塑像、微型紀念館、六個教育小故事場景雕塑等27景以及“一館三坊四室一墻”的校內(nèi)勞動實踐場所，處處彰顯行知教育印記，讓師生時時處處感受到行知思想的浸潤和熏陶。

（二）精細管理，潤澤生命，讓“親生活教育”更具生長力

學(xué)校著力激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，培育教師的愛心力，歷練教師的實踐力，提升教師的創(chuàng)新力，打造魅力陶師隊伍。三年來，內(nèi)培市學(xué)帶1人，市青優(yōu)2人，區(qū)青優(yōu)7人；成功申報省級規(guī)劃課題兩項，市級規(guī)劃課題6項，個人課題40多項，發(fā)表文章140篇以上；承辦省級教研活動2場，市級教學(xué)活動8場，區(qū)級教學(xué)活動21場，教師對外公開課區(qū)級以上134節(jié)，獲獎教師達200人次，其中趙蕾老師榮獲江蘇省勞動基本功競賽二等獎，霍姍姍老師榮獲江蘇省國家通用語言文字教學(xué)能力大賽二等獎。

學(xué)校倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，推行“小先生制”，打造“自動課堂”。以數(shù)學(xué)學(xué)科為突破口，進一步落實新課標“做中學(xué)”“用中學(xué)”和“創(chuàng)中學(xué)”要求，開展“小先生制下的數(shù)學(xué)自動課堂建構(gòu)的實踐研究”，彰顯“自然氛圍、自主探究、自信表達、自律習(xí)慣、自覺引導(dǎo)、自由評價”的課堂特質(zhì)。目前，小先生制下的自動課堂已經(jīng)從數(shù)學(xué)學(xué)科延伸到科學(xué)、語文等學(xué)科。

學(xué)校抓實落細全員導(dǎo)師制，切實開展?jié)櫺幕顒樱瑯?gòu)建育人新樣態(tài)。建立了“學(xué)生人人有導(dǎo)師、教師人人做導(dǎo)師”的學(xué)生心理關(guān)愛機制，為每一個班級配備3名教師導(dǎo)師，為學(xué)生發(fā)展提供全面指導(dǎo)、為家庭教育提供協(xié)同支持。校園每層樓均設(shè)有心語信箱，回復(fù)學(xué)生來信600多份；每學(xué)期開展心理健康教育專項游戲活動，加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。2021年獲評“南京市心理教育示范中心”，2023年獲評“南京市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”。

（三）精品課程，特色項目，讓“親生活教育”更具內(nèi)驅(qū)力

學(xué)校深入推進“五育并舉”，積極開發(fā)以人文力、科學(xué)力、康健力、勞動力和藝術(shù)力為核心的“五力”社團校本課程，關(guān)注學(xué)生人文底蘊、科學(xué)精神、健康體魄、適應(yīng)生存、藝術(shù)審美能力的提升。

學(xué)校每學(xué)期開設(shè)近50個社團，重點實施“堅志運動、長程作業(yè)、悅讀行動、親生活勞動”等四個特色項目，促進了學(xué)生素養(yǎng)和個性特長的全面提升。先后被評為南京市雙減重點實驗項目學(xué)校，南京市勞動特色學(xué)校，南京市體育先進集體，南京市手球浸潤基地學(xué)校，南京市美育浸潤基地；學(xué)生在羽毛球、乒乓球、排球市區(qū)比賽中獲得一、二等獎，音樂合唱、小器樂比賽中獲一、二等獎；漢字文化節(jié)獲市二等獎；信息和科學(xué)獲獎學(xué)生人次近三年達千人。在特色項目評比中：長程作業(yè)榮獲2022年度《中國基礎(chǔ)教育年度報告》40個典型案例之一，并被評為2023年江蘇省義務(wù)教育課程與教學(xué)改革實驗項目。“親生活勞動”項目獲評南京市品格工程提升項目，“五力學(xué)堂”項目獲評區(qū)級特色項目。在省市區(qū)各類比賽中，學(xué)校共有1238人次獲獎。

（四）家校共育，科學(xué)評價，讓“親生活教育”更具生命力

學(xué)校重視校家社協(xié)同育人，積極開展了以“家校同心，守望成長”等為主題的家校學(xué)習(xí)坊、親子營等活動，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教養(yǎng)理念，2023年被評為江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校。學(xué)校注重對兒童的發(fā)展性評價，初步構(gòu)建了“達人榮耀榜、幸福記憶角、高光挑戰(zhàn)賽、曉果樹平臺”四位一體的評價機制，全面客觀地反映學(xué)生成長，引導(dǎo)教師從‘育分’走向‘育人’，更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和完整成長，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、發(fā)展建議

（一）著力深化課堂教學(xué)改革，彰顯學(xué)生主體地位

1.進一步推動“自動課堂”教學(xué)范式深入實施。要進一步厘清“小先生制”和“自動課堂”之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以以語文學(xué)科為樣本，明確學(xué)校教學(xué)主張，發(fā)揮輻射作用，提升區(qū)域影響力。教學(xué)策略與方法的選擇上要凸顯學(xué)生的主體性，確保學(xué)生有充分的課堂自主學(xué)習(xí)和合作探究時間。要加強因材施教和分類指導(dǎo)，進一步提高個性化輔導(dǎo)和差異化教學(xué)的實效性。

2.進一步強化校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進教師專業(yè)水平和教學(xué)能力提升的重要杠桿。要切實強化主題式教研，突出以教學(xué)理念是否符合新課標要求、是否體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點、教學(xué)方式是否以生為本、是否做到了聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面為主題進行深入研究，切實提升校本教研實效，促進教師課堂教學(xué)水平有新提升。

3.進一步規(guī)范作業(yè)管理。要統(tǒng)一作業(yè)批改要求，并根據(jù)課標要求，精準作業(yè)設(shè)計目標，提升自編習(xí)題的質(zhì)量，如語文學(xué)科需統(tǒng)一設(shè)計習(xí)作評價單，統(tǒng)一習(xí)字冊批改符號。重點做好教材、教輔中的習(xí)題與學(xué)校自編習(xí)題、區(qū)域推送作業(yè)之間統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，適當(dāng)調(diào)控作業(yè)量，促進學(xué)校減負增效。

（二）著力強化名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

1.以行知思想為引領(lǐng)，優(yōu)化“德業(yè)兼修”教師培養(yǎng)體系。要突出全員全方位全過程教師隊伍建設(shè)，建立“專業(yè)閱讀+專業(yè)實踐+專業(yè)引領(lǐng)+專業(yè)表達”為一體的校本師培課程，深化教師成長的實踐研究。

2.以教育家精神為引領(lǐng)，激發(fā)名優(yōu)骨干教師的“研、學(xué)、傳、幫、帶”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和工作熱情。要進一步明確名優(yōu)骨干教師在全員導(dǎo)師制、學(xué)科教學(xué)研究、特色項目建設(shè)、名師工作室研修等教育實踐中的帶頭作用，打造創(chuàng)造性成長平臺，擴大區(qū)域影響。

3.以高校資源為依托，強化教師隊伍專業(yè)成長和品牌建設(shè)。要進一步加強與南師大、曉莊學(xué)院等高校合作，建立深度融合的課程研究和教研協(xié)同，科學(xué)規(guī)劃教師梯隊建設(shè)，既關(guān)注教師全員發(fā)展，也鼓勵骨干教師脫穎而出。要繼續(xù)強化教師的內(nèi)驅(qū)力、愛心力、實踐力、創(chuàng)新力培養(yǎng)，提升師德師能，讓每一位教師都積極向上、愛心滿滿、與時俱進。

（三）著力完善“親生活教育”辦學(xué)體系，打造學(xué)校特色品牌

1.繼續(xù)踐行“行知教育思想”文化傳承使命。作為陶行知創(chuàng)辦的第一所學(xué)校，曉莊小學(xué)肩負著重要的教育使命，要進一步學(xué)習(xí)和研究陶行知教育思想，堅守和繼承陶行知生活教育理論，并結(jié)合時代背景，讓行知教育思想在學(xué)校生根發(fā)芽、茁壯成長，同時在創(chuàng)新實踐中發(fā)揚光大。

2.不斷深化“親生活教育”辦學(xué)特色研究。要賡續(xù)陶行知教育思想，結(jié)合時代發(fā)展要求，以高層次內(nèi)涵項目創(chuàng)建為抓手，以省市規(guī)劃課題為引領(lǐng)，深入長效實施“堅志運動、長程作業(yè)、悅讀行動、親生活勞動”等特色項目，不斷完善體系建設(shè)和實踐樣態(tài)，切實擴大“親生活教育”品牌影響力。

3.構(gòu)建完善“五力課程”校本課程實施體系。一方面要豐富人文力，科學(xué)力，康健力，勞動力和藝術(shù)力 “五力課程”內(nèi)容體系，結(jié)合學(xué)校課后服務(wù)社團活動的開發(fā)，增加校本課程門類，豐富課程內(nèi)容；另一方面要加強“五力課程”的實施過程管理，推進基礎(chǔ)課程校本化、拓展課程精品化、主題課程特色化，不斷提高課程育人功效。

4.積極建立“親生活共育”協(xié)同新樣態(tài)。要結(jié)合教育部等13部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》精神，充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，進一步加強家校社聯(lián)系，提升家庭教育指導(dǎo)能力，統(tǒng)籌用好各類社會資源，積極拓展校內(nèi)外協(xié)同教育空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，共同促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

棲霞區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室