棲霞區教育局以江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“區域整體推動教學改革的策略與路徑研究”為抓手，錨定“優質均衡”的發展目標，深化重點領域的教學改革，通過內涵引領、特色建設、項目聯動、智庫支持，逐步擴大優質教育資源覆蓋區域，回答“教學改革，棲霞何為”這一時代命題。

明確以協同為主旨的系統布局。全區多措并舉，統整優質教育資源，優化教育布局，形成“教育共同體聯盟為框架、學校結對發展為基礎、教師交流為中心、資源配置為重點、教育技術為支撐”的行動模式。棲霞區教育局以“資源共享、優勢互補、合作辦學、協同共進”為宗旨，成立中小學七大教育發展共同體，成員校協同開展項目化研究，共同分享辦學成果等，深化教學改革，全面擴大優質教育資源覆蓋面和受益面，促進義務教育優質均衡發展。

推動以質量為核心的內涵發展。一是因地制宜，以“三特”（特色學校、特色項目、特色教師）建設為抓手，充分鏈接本土文化資源，走出扎根棲霞特色的教學改革之路；二是立足當下，圍繞學習方式變革，深入推進主題式研訓；三是面向未來，開展以實驗教學、勞動教育、人工智能教育等為推手的綜合改革研究，切實提升教育教學質量，形成可持續發展的教育生態。

拓展以增值為導向的資源供給。全區充分利用仙林大學城駐區高校、轄區周邊科研院所等優質資源，高質量開展“合作辦學、隊伍建設、標桿引領、特色打造、技術賦能、高端峰會”等校地合作項目，探索“U—G—S—T”（高校—政府—學校—教師發展中心）四位一體行動策略在區域層面的應用，為教學改革提供有力的專業支持。通過名師名校長工作室、合作教研、課程聯動、項目成果推進會等形式，盤活優質資源的區域流通。2022年9月8日，棲霞區人民政府與南京師范大學簽約，共建“國家級基礎教育高品質發展示范區”，在內涵發展、師培師訓、課后服務、資源共享等方面開展深層次、高水平的合作共建，有力促進區域基礎教育高品質發展理論與實踐創新。

激活以內需為動能的人才保障。打好教育扶智組合拳，系統實施強師工程。以“511”區級骨干梯隊、拔尖人才梯隊、名師工作室主持人梯隊為核心，優化高素質人才孵化，形成教學改革引領性人才支撐；立足全域深化新時代教師隊伍建設改革，抓實職初教師、特色教師、四有好教師等團隊建設，做好區域教學改革的梯隊人才保障。在此基礎上，圍繞專題，開展對研訓員、校長、教師的教改專項培訓，把握國家、區域、學校對課改的要求，重點突出對學科實踐、跨學科主題學習等“主題研訓”方面的專項培訓，建立起“區域聯動”“學校行動”“學科推動”三位一體的行動方略，形成“技術攻關”“評價跟進”“研訓支持”的教學改革新常態，有效促進區域教改的積極性和多樣化發展。

完善以共治為要領的聯動支持。建立基礎教育科、督導室、教師發展中心主導，其他部門配合的綜合視導工作機制，形成“視導—反饋—督導”一體化的工作模式。教師發展中心依靠專業人員的力量，在區域教改方案整體架構、教改行動的落實與教師培訓、教學改革關鍵技術與工具研發、區域教改進程的判斷與調整、教改活動的組織與校本研修的指導、教改經驗的總結與推廣等方面發揮專業引領作用，使區域教改有方向、有路徑，又有層層落實的執行力。學校立足校情學情，研制素養導向下的學校教改方案，推動教學改革的“微觀落地”。

“十四五”階段以來，全區一項教改成果獲國家教學成果獎，三項獲江蘇省教學成果獎，六項獲南京市教科研成果創新獎，培育出一批教改示范典型，建立起以學校為中心，教育行政部門、教師發展中心、高校智庫、家長和社會機構都為之支持、保障和服務的教改互動關系，成為推動區域教學改革的總體力量。棲霞教育將進一步圍繞黨和國家對人才培養的新要求，增強教學改革的系統性、整體性、協同性，為區域教育優質均衡與科學可持續發展賦能。