棲霞區(qū)近年來(lái)持續(xù)關(guān)注并推進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的關(guān)愛(ài)服務(wù)工作，通過(guò)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、協(xié)同部門力量、動(dòng)員社會(huì)參與等方式，構(gòu)建“醫(yī)康教”融合關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，為全國(guó)孤獨(dú)癥關(guān)愛(ài)事業(yè)提供棲霞范式。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，“十大行動(dòng)”精準(zhǔn)排解痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)。2025年2月，棲霞區(qū)出臺(tái)《棲霞區(qū)孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)促進(jìn)行動(dòng)先行先試實(shí)施方案》，發(fā)布棲霞區(qū)孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛(ài)促進(jìn)十大行動(dòng)，直擊“篩查難”“康復(fù)難”“入學(xué)難”等痛點(diǎn)難點(diǎn)堵點(diǎn)。推進(jìn)孤獨(dú)癥兒童篩查普及行動(dòng)，出臺(tái)《南京市棲霞區(qū)0—6歲兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)工作方案》，促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)。開(kāi)展孤獨(dú)癥兒童醫(yī)康救助行動(dòng)，統(tǒng)籌發(fā)揮基本醫(yī)保、醫(yī)療救助、殘疾兒童康復(fù)救助等制度的綜合保障作用。173名持證孤獨(dú)癥兒童納入政府生活救助范圍，3戶孤獨(dú)癥兒童家庭納入最低生活保障，96名孤獨(dú)癥兒童享受困境兒童補(bǔ)貼，73名兒童享受困難殘疾人生活補(bǔ)貼，160名兒童享受重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼。區(qū)殘聯(lián)按2.6萬(wàn)元/人標(biāo)準(zhǔn)，每年投入400多萬(wàn)元為孤獨(dú)癥兒童提供基本康復(fù)救助。實(shí)施孤獨(dú)癥兒童“棲寶”關(guān)愛(ài)行動(dòng)，結(jié)合世界孤獨(dú)癥日、全國(guó)助殘日、“六一”兒童節(jié)等節(jié)日，走訪慰問(wèn)全區(qū)困難及困境孤獨(dú)癥兒童家庭。實(shí)施孤獨(dú)癥兒童“夢(mèng)想小屋”行動(dòng)，連續(xù)4年通過(guò)“夢(mèng)想小屋”建設(shè)為5名困境孤獨(dú)癥兒童改善居住空間，打造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

創(chuàng)新服務(wù)模式，“醫(yī)康教”融合關(guān)愛(ài)支持體系初顯成效。棲霞區(qū)從2019年起開(kāi)展“送康入園（校）”服務(wù)，創(chuàng)新構(gòu)建“醫(yī)康教”融合關(guān)愛(ài)支持體系，先后出臺(tái)《棲霞區(qū)醫(yī)康教融合試點(diǎn)工作方案》《棲霞區(qū)醫(yī)康教融合工作實(shí)施方案》，為孤獨(dú)癥兒童提供覆蓋篩查、診斷、康復(fù)、教育、就業(yè)等全生命周期的支持。研發(fā)“棲小康”孤獨(dú)癥快速篩查小程序，組織全區(qū)63名資源教師進(jìn)行使用培訓(xùn)并開(kāi)展篩查，2024年共篩查159所學(xué)校約9萬(wàn)人，全區(qū)適齡兒童孤獨(dú)癥普篩率達(dá)到98%以上。持續(xù)5年為25所小學(xué)和幼兒園的32個(gè)校區(qū)提供“送康入園（校）”服務(wù)，投入134.6萬(wàn)元為129名在校（園）孤獨(dú)癥兒童制定個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，將康復(fù)訓(xùn)練融入日常教學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)教育和康復(fù)訓(xùn)練深度融合。優(yōu)選中小學(xué)幼兒園建設(shè)資源教室，共投入140萬(wàn)元建設(shè)資源教室45間，為隨班就讀孤獨(dú)癥學(xué)生接受“醫(yī)康教”融合服務(wù)提供空間支持。為有就業(yè)能力和就業(yè)意愿的孤獨(dú)癥人員提供“1311”（1次政策宣傳、3次崗位推薦、1次職業(yè)指導(dǎo)及1次技能培訓(xùn)）就業(yè)援助。1名大齡孤獨(dú)癥患者在區(qū)殘疾人數(shù)字化就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地實(shí)習(xí)3個(gè)月后成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。規(guī)范提升區(qū)康復(fù)托養(yǎng)中心，4名大齡孤獨(dú)癥患者實(shí)現(xiàn)寄宿制托養(yǎng)。

深化理論研究，國(guó)家級(jí)課題改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目落地棲霞特校。國(guó)家特殊教育課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由南京特殊教育師范學(xué)院與棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校協(xié)同推進(jìn)，為全國(guó)特殊教育改革發(fā)展提供可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校通過(guò)“職特融合”與“校企合作”雙軌并行的創(chuàng)新模式，構(gòu)建起完整的職業(yè)教育發(fā)展體系。棲霞區(qū)特校與新港中等專業(yè)學(xué)校簽訂“職特融通”合作協(xié)議、共同制定中職班招生制度，打造洗車、種植、中西式點(diǎn)心制作、家政服務(wù)、酒店服務(wù)五大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)接職場(chǎng)需求。開(kāi)拓庇護(hù)式就業(yè)崗位，確保每年至少兩名特殊畢業(yè)生獲得穩(wěn)定就業(yè)機(jī)會(huì)，形成從技能培養(yǎng)到就業(yè)保障的全鏈條育人體系。立足特殊教育實(shí)踐創(chuàng)新，率先開(kāi)展孤獨(dú)癥教育特色化試點(diǎn)項(xiàng)目，科學(xué)選定試點(diǎn)班級(jí)打造“孤獨(dú)癥教育實(shí)驗(yàn)班”，遴選持有PEP-3評(píng)估資質(zhì)的在編骨干教師擔(dān)任核心成員，形成“評(píng)估—教學(xué)—康復(fù)”三位一體的班級(jí)管理體系。

助力關(guān)愛(ài)守護(hù)，多維融合營(yíng)造孤獨(dú)癥兒童社會(huì)支持環(huán)境。棲霞區(qū)正在以專業(yè)化、特色化的服務(wù)體系構(gòu)建孤獨(dú)癥兒童社會(huì)支持環(huán)境。通過(guò)搭建沉浸式教育空間、開(kāi)發(fā)特色療愈課程、組織深度融合活動(dòng)等舉措，逐步探索出一條以科學(xué)干預(yù)促進(jìn)社會(huì)融合的特色路徑。依托“棲棲小店”打造“棲寶樂(lè)空間”，通過(guò)音樂(lè)治療、藝術(shù)療愈等多元載體，為孤獨(dú)癥兒童構(gòu)建起兼具快樂(lè)體驗(yàn)與社會(huì)交往能力訓(xùn)練功能的專屬天地。原創(chuàng)孤獨(dú)癥主題歌曲《不再孤獨(dú)》，以溫暖旋律引發(fā)公眾情感共鳴。馬術(shù)療愈基地通過(guò)500余次免費(fèi)騎乘體驗(yàn)和馬術(shù)融合活動(dòng)，有效改善孤獨(dú)癥兒童感知覺(jué)統(tǒng)合能力和社會(huì)交往能力。2期“棲棲雛燕”融合研學(xué)營(yíng)為16名孤獨(dú)癥兒童帶來(lái)生活技能實(shí)踐、傳統(tǒng)文化、馬術(shù)訓(xùn)練等特色課程，提升社會(huì)化適應(yīng)能力。“棲棲”心理健康服務(wù)點(diǎn)每月開(kāi)展心理疏導(dǎo)服務(wù)，通過(guò)曼陀羅繪畫紓解孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心理壓力，為孤獨(dú)癥家庭的心理健康提供專業(yè)支持。

下一步，棲霞區(qū)將繼續(xù)完善關(guān)愛(ài)服務(wù)體系、協(xié)同構(gòu)建機(jī)制、拓展社會(huì)參與，不斷提升孤獨(dú)癥關(guān)愛(ài)服務(wù)水平，在社會(huì)各界的共同參與下，“星”空必將點(diǎn)亮，每一名孤獨(dú)癥孩子都將有一個(gè)美好的明天！